Com ser un bon professor d’anglès

Content

etapes
1a part Elabora plans de lliçons
2a part: Conducció dels debats
3ª part Domineu el tema
4a part Desenvolupant mètodes d’ensenyament

En aquest article: Desenvolupament de plans de lliçons, realització de debats, domini de l'assignatura. Desenvolupament de mètodes d'ensenyament

Els professors d’anglès compleixen una funció important. Ajuden els estudiants a aprendre a llegir, a escriure, a comprendre el que llegeixen i a millorar els seus coneixements parlant amb els seus companys. Els professors també ensenyen l'art de mantenir una conversa interessant i constructiva. De vegades us costarà molt complir el vostre paper, però podeu millorar aplicant determinats mètodes per ajudar els vostres estudiants a aprofitar al màxim les hores que passen a classe.

etapes

1a part Elabora plans de lliçons

Tria materials didàctics interessants. Llibres com "Moby Dick" són molt importants i el seu valor literari és fantàstic, però, són històries massa llargues i difícils. No representen un suport educatiu susceptible de captivar els seus alumnes durant molt de temps. En canvi, trieu llibres o obres contemporànies que s’ajusten als gustos dels vostres estudiants.
- Busqueu obres o escoles literàries a tot arreu. Fins i tot podeu optar per un nou zombi apocalíptic com "Zone One" de Colson Whitehead. Aquest treball tracta de manera brillant temes complementaris als desenvolupats per autors clàssics, com els que Hemingway ha tractat en la seva obra "De nos jours".
Ser raonable a l'hora de fer tasques. De vegades no és recomanable demanar als vostres alumnes que llegeixin una obra molt llarga durant la setmana. Els vostres estudiants no tindran temps per acabar de llegir el llibre i tindran la temptació de navegar-lo ràpidament, llegir un resum o no llegir-lo mai. Animeu els vostres estudiants a fer les tasques correctament i proporcionar-los només una quantitat de treball raonable.
- Demaneu als vostres estudiants que facin pràctiques comentant històries breus. Llegir una lliçó relativament breu no significa necessàriament que l’alumne no aprengui els conceptes importants. Per il·lustrar les preguntes que tracteu en el curs, cerqueu històries que siguin d’interès per als vostres estudiants.
Feu tasques que ajudin els vostres estudiants a assimilar l'assignatura impartida. Demaneu-los que llegeixin una e, que la interpretin i que escriguin una resposta succinta. Deures d’aquest tipus animaran els estudiants a pensar i examinar qüestions importants o a establir connexions entre les diferents assignatures impartides a classe.
- Eviteu que els vostres estudiants facin feina tediosa. L’avorriment i els deures difícils no ajudaran els estudiants a comprendre i gaudir de les vostres lliçons. D'altra banda, aquests deures són difícils de preparar i de notar. Assegureu-vos de donar només una feina que afavoreixi l'aprenentatge dels vostres estudiants.
Insisteix en la idea principal. És important ajudar els vostres alumnes a desenvolupar el seu vocabulari i a comprendre els detalls. Tanmateix, no es recordaran de la vostra docència. Per tant, intenteu explicar-los els punts essencials de les assignatures que ensenyeu. Permetin-los simular el significat general de la lliçó i mostrar-los com treure profit de la vida quotidiana. Ensenyeu als vostres estudiants a aprendre en lloc de presentar-los superficialment. Així, podran estimar i comprendre de forma duradora els temes que els ensenyeu.
Feu que les lliçons siguin més coherents ordenant-les. En lloc de saltar de polla a crani, combina les lliçons cronològicament o per tema. Durant les lliçons, comenta les diferents preguntes i mostra als estudiants les relacions entre els diferents temes. Ajudeu els vostres estudiants a identificar les connexions i animeu-los a examinar-los sota diferents llums. Quina relació hi ha entre la relació de Whitman amb la natura i la de Tennysson o Hemingway? Aquestes relacions són diferents o similars i per què?
- Una classificació cronològica de les vostres lliçons us permet passar naturalment d’un tema a l’altre. És normal estudiar primer els autors del segle XVIII abans que els del segle XIX. També podeu organitzar les lliçons per tema. En aquest cas, tindreu l’oportunitat d’examinar la progressió d’un tema o idea estudiant diversos es.

2a part: Conducció dels debats

Coneix a fons el tema. Si comenteu una història breu, reviseu-la diverses vegades en detall. Presenta una interpretació de l’obra i recorda que la teva opinió no és exclusiva. Assegureu-vos de respondre a qualsevol pregunta que puguin tenir els vostres alumnes sobre e.
Introdueix elements addicionals. El focus principal de la discussió hauria d'estar al voltant del propi e. A més, és desitjable discutir elements complementaris, com ara la biografia de l’autor, el con de l’obra, així com interpretacions controvertides o conegudes de les quals ha estat objecte. Feu una cerca i presenteu els resultats més interessants que heu trobat.
Definiu l'assignatura a impartir. Subratlleu alguns punts essencials de la e que poden estimular els vostres alumnes o fins i tot confondre’ls. Tingueu en compte els temes específics que voleu desenvolupar, així com algunes coses importants que els vostres estudiants han de recordar.
- Recordeu que els vostres alumnes tindran preguntes i expectatives que no podeu anticipar. La vostra lliçó no s’ha de congelar. Creareu una animada discussió si teniu en compte els temes de discussió proposats pels vostres estudiants.
Fer preguntes d'interpretació. Animeu els vostres alumnes a interpretar la e en lloc de parlar simplement dels fets que s’hi presenten. Feu preguntes que comencin amb els adverbis "per què" i "com", però eviteu fer preguntes introduïdes pel pronom interrogatiu "què" o aquelles que parlen només de resposta negativa o afirmativa. Per exemple, el tipus de pregunta senzilla seria "què va fer Ender a Bonzo Madrid? D'altra banda, una pregunta més complexa i desafiante és: "Per què ho fa Ender? "
Fes preguntes específiques. És millor començar per una pregunta general, per exemple, "què t'agrada d'això?" Això només és vàlid si a aquesta primera pregunta se segueixen preguntes més específiques. Les preguntes generals no ajuden els estudiants a desenvolupar una anàlisi crítica del que llegeixen. A més, aquestes preguntes fomenten les generalitzacions i l’ús d’hipòtesis en lloc d’afavorir un argument basat en el contingut de e. Per contra, feu-los preguntes específiques. Això animarà els estudiants a centrar-se en coses que potser no han notat, a desenvolupar arguments basats en continguts i a mirar detalls que contradiuen la seva interpretació.
Animeu els vostres alumnes a interactuar. Els vostres estudiants no han d’anar a tu durant la discussió. Preferiblement, animeu-los a parlar amb ells i a intervenir només per avançar en el debat. Han d’aprendre a treballar en grup, a tenir idees pròpies i a construir les seves pròpies interpretacions. De fet, no guanyaran gaire si escolten la teva opinió. Recordeu que el vostre paper docent inclou ajudar-los a aprendre i tenir el millor aprenentatge possible.
- Si els vostres estudiants poden escoltar-se i respectar-se, animeu-los a mantenir debats en què no hauran d’alçar la mà per demanar la paraula o esperar el seu torn per parlar. Aquest mètode millorarà la qualitat de la conversa i donarà un ritme més viu. A més, intervindràs molt menys en el debat. Si la discussió és probable que es converteixi en una cacofonia, o si alguns estudiants monopolitzen el discurs, indiqueu a l'estudiant que està parlant que designi el següent orador.També podeu trobar una altra manera de resoldre la discussió sense intervenir-hi.
Contradiu els vostres alumnes i animeu-los a fer el mateix. No contradiu tot el que diuen, però demaneu-los que recolzin les seves tesis amb arguments extrets de e. Animeu a alguns estudiants a fer interpretacions diferents. Si insistiu en les idees que expressen, els inspirareu a pensar més i a trobar arguments convincents, a ser persuasius i a tenir un debat amb els companys.
- Una discussió es fa més interessant i més animada, quan la documentació és cridanera i el debat està ben ordenat. Si la conversa fa un gir personal o si els estudiants poden esdevenir maleducats els uns amb els altres, considereu com posar la classe en ordre tornant a la primera e. Esforça’t per no desafiar els teus alumnes en contradir-los.

3ª part Domineu el tema

Llegir regularment. Llegiu llibres escrits en diferents gèneres literaris, llibres, publicacions periòdiques, diaris i poesia. La lectura és una forma excel·lent d’aprendre nous temes, enriquir vocabulari, millorar l’escriptura i trobar noves eines d’ensenyament. En funció del nivell de la vostra classe, familiaritzeu-vos amb les obres literàries més importants. Així, sempre podreu suggerir als vostres alumnes que facin la lectura.
- A més de les lectures habituals, llegiu també per diversió. Recordeu els motius pels quals us encanta llegir i anima els vostres estudiants a fer el mateix.
- Considereu l’evolució del material didàctic i proveu les novetats que poden interessar als vostres estudiants. D’aquesta manera, respondrà millor a les seves inquietuds i interessos, cosa que us convertirà en un professor excepcional.
Elabora el teu vocabulari. Ressalteu les paraules que trobareu mentre llegiu. Estudieu els nous termes i desenvolupeu el vostre vocabulari. Esforça’t per trobar paraules que no coneixes. Penseu en l’etimologia i expliqueu aquestes paraules mitjançant sinònims. No dubteu en comprovar les paraules que us falten i animeu els vostres estudiants a fer el mateix.
- Al mateix temps, ensenyeu als vostres estudiants que un bon escriptor eviti que les paraules complicades i les paraules de paraula es brillin davant d’altres. Ensenyeu als vostres estudiants que hi ha una diferència entre utilitzar un terme complicat per fer una comparació històrica i utilitzar-lo per impressionar un company. Sabeu que per dominar les paraules, és possible utilitzar diversos mètodes.
Feu exercicis d’escriptura. Els estudiants hauran de poder desxifrar el vostre escrit per entendre les vostres entrades al tauler o les vostres anotacions a les seves còpies. Escriu cartes o escriu un diari per mantenir la capacitat d’escriure bé i sobretot centrar-se en la llegibilitat i no en la velocitat.
Desenvolupa les teves habilitats lingüístiques. Assegureu-vos de dominar l’ortografia, la puntuació i la gramàtica. No podreu ensenyar als vostres estudiants paraules mal escrites o incorrectes. Consulteu els llibres o recursos d’Internet adequats per obtenir regles de puntuació o gramàtica i no dubteu en aclarir punts dels quals no esteu segurs.

4a part Desenvolupant mètodes d’ensenyament

Aprendre a parlar amb els vostres estudiants. Saber tenir confiança, posar-se davant dels vostres estudiants i expressar-se correctament. Practiqueu la lectura en veu alta per millorar el vostre discurs i estar còmode en públic. Eviteu tartamudes quan parleu amb els vostres alumnes. Per tenir èxit a l’aula, familiaritzeu-vos amb les habilitats de parlar en públic.
Animeu els vostres alumnes. Presta atenció i ofereix-los temes per estudiar. Tracteu-los com a persones intel·ligents i útils i respecteu els seus esforços escolars. Animeu-los a participar en activitats que els interessin i establiu objectius per a ells a classe o fora del temps de classe. Quan els mostris respecte, veuràs que faran esforços per guanyar l’atenció que els prestes.
Estar disponible fora de l’aula. Animeu els vostres alumnes a conèixer-vos al dinar o després de l’escola. Això pot ajudar els que intenten tenir una entrevista per explorar alguns dels problemes. La vostra disponibilitat els animarà a preocupar-se realment pel vostre curs. A més, mostraràs el teu respecte i el teu desig d’ajudar-los a aprendre.
Sigui estricte i correcte. No crideu després dels vostres alumnes, però tampoc els deixeu caminar als peus. Sigui disciplinat, però no t’excedeixis, ja que tindran la temptació de picar a classe. Felicitar i premiar un estudiant que hagi superat una tasca. Si un estudiant bolca, deixa-ho de banda i dóna-li un temps per ajudar-lo a solucionar el seu problema. També podeu instruir a un altre alumne perquè us ajudi.
Assegureu-vos que els vostres estudiants comprenguin la vostra docència. No parleu ni escriviu massa ràpid. Això donarà temps als vostres estudiants per escoltar, comprendre i copiar els elements importants de la lliçó. Per ajudar els vostres estudiants a comprendre millor el vostre ensenyament, ajudeu-los a assimilar les vostres lliçons i animeu-los a establir connexions entre elements de classe i escenes quotidianes.