Content

• Passos
• Preguntes i respostes de la comunitat
• Consells

Altres seccions

Molta gent lluita quan es tracta de determinades assignatures de matemàtiques. L’àlgebra és un curs matemàtic complicat de secundària i secundària. Molts nens necessiten ajuda addicional amb l'àlgebra per part de professors particulars. Si ets bo en àlgebra, pots ajudar aquests estudiants. Apreneu el tema, planifiqueu la sessió i proporcioneu als estudiants l’ajuda necessària per assolir els seus objectius d’àlgebra.

Passos

Primera part de 3: Preparació per als vostres estudiants

1. 

   Coneix les teves coses. Pot semblar senzill, però és l’aspecte més important de qualsevol lloc de tutoria. Cal conèixer el tema per dins i per fora. No dubteu a utilitzar llibres, recursos en línia o els vostres propis professors com a recursos per aprofundir en l'àlgebra abans de començar a tutoritzar els estudiants.

2. 

   
   
   Obteniu informació dels estudiants. Quan planifiqueu la sessió de tutoria, assegureu-vos d’obtenir tota la informació necessària de l’estudiant, de manera que pugueu proporcionar l’ajuda adequada. Esbrineu què estudien actualment, amb què han lluitat en el passat i quins són els seus objectius. També heu de sol·licitar accés a tasques, qüestionaris i proves. Això us donarà una idea clara de on estan lluitant i de com ajudar.
   • Alguns tutors creen un petit qüestionari per ajudar-los a començar bé. Això pot incloure totes les dades importants, com ara el nom de l'estudiant, la seva disponibilitat i el calendari actual del curs.
   • És possible que vulgueu plantejar-vos un qüestionari per a estudiants nous. Això us pot ajudar a determinar el seu nivell de coneixement i a preparar-vos millor per oferir-los una tutoria superior.

3. 

   
   
   Creeu un pla de lliçons. No ho "voleu". Voleu assegurar-vos que aprofiteu al màxim el vostre temps. Feu un breu resum del que faràs, del temps que hauria de passar cada cosa i del que aprendrà l’estudiant durant cada lliçó. Ajusteu contínuament aquestes expectatives en funció del progrés del vostre estudiant.

4. 

   
   
   Practicar els problemes. L’últim que voleu és que el vostre estudiant arribi només per descobrir que no podeu solucionar el problema. Consulteu tots els problemes unes quantes vegades per endavant, de manera que segur que podreu oferir-los guies a mesura que solucionin el problema. Recordeu que sovint hi ha més d’una manera de resoldre el problema, així que feu un seguiment del mètode de l’estudiant i doneu-los l’oportunitat de trobar la resposta adequada. Després, passeu-los per la forma més senzilla de resoldre.

Part 2 de 3: Realització de sessions de tutoria efectives

1. 

   Guia els estudiants pel pla de lliçons. Quan arribi l’alumne, preneu-vos uns moments per dir-li què tractareu. Assegureu-vos que no tinguin deures per fer o que pugui ser més urgent un qüestionari per preparar-los. Tot i que vau dedicar molt de temps a preparar-vos per a la sessió, sigueu flexibles i acomodeu els vostres estudiants sempre que sigui possible.
   • Un exemple pot ser dir alguna cosa com ara: “Recordo que vau dir que teníeu problemes amb les equacions de valor absolut. Vaig pensar que podríem treballar alguns d’aquests junts. Llavors, m’agradaria que treballéssiu uns quants de manera independent ".
   • Si l'estudiant hi està d'acord, podeu fer el següent: "Abans de començar, quines preguntes concretes sobre el valor absolut teniu?"
   • També hauríeu de comprovar que no hi hagi cap tema més urgent que hagin de tractar: ​​"El valor absolut continua sent un tema que us preocupa ara o teniu la propera tasca que voleu examinar?"

2. 

   Fomenteu les preguntes. Potser penseu que esteu fent un bon treball explicant-ho tot, però és important assegurar-vos periòdicament que l’alumne estigui a la mateixa pàgina. És important preguntar als estudiants si tenen preguntes i prendre temps per respondre-les seriosament. Intenteu no molestar-vos ni frustrar-vos, si sembla que heu respost a les mateixes preguntes per al vostre estudiant. Simplement animeu-los a continuar intentant-ho. Hi arribaran.
   • Establir ben aviat que l'estudiant us haurà d'aturar sempre que necessiti fer una pregunta.
   • Eviteu dir coses com ara: "Té sentit o ho enteneu?" Això pot desincentivar els estudiants que vulguin impressionar-vos o aquells que no vulguin dedicar més temps a l'assumpte demanant més informació.
   • En lloc d'això, proveu alguna cosa com ara: "Teniu preguntes?" Millor encara, digueu: "Quines preguntes teniu?" Això indica a l'estudiant que espera que tingui preguntes.

3. 

   Resolem un problema junts. Ara que heu establert el pla per al dia, comenceu treballant junts un problema. Podeu fer-ho de diverses maneres, però l'objectiu és millorar la confiança dels estudiants en la seva capacitat per fer els problemes i esbrinar on probablement necessitaran la vostra ajuda. Proveu:
   • Demaneu a l'estudiant que us expliqui què cal fer i proveu el problema segons les seves instruccions. A continuació, feu les correccions necessàries. Per exemple, a l'equació: 8 | x + 7 | + 4 = -6 | x + 7 | + 6, el primer pas hauria de ser obtenir les variables de | x + 7 | al mateix costat de l’equació. Si l'estudiant comença dient que heu de dividir cadascuna de les variables pel multiplicador, és a dir -6 | x + 7 | / -6, expliqueu que l'equació pot ser més fàcil si teniu els dos 8 | x + 7 | i -6 | x + 7 | al mateix costat de l’equació.
   • Passejar l’alumne pel problema. Deixeu-los fer la figura real sobre paper o ordinadors, ja que això els ajuda a recordar-los, però expliqueu-los cada pas. En el problema de mostra anterior, els donaria l'equació i diríeu "El primer pas és obtenir 8 | x + 7 | i -6 | x + 7 | al mateix costat de l'equació. Com ho faríeu? "
   • Comerç del problema endavant i enrere. Comenceu l’estudiant pel bon camí. A continuació, deixeu-los determinar què han de fer a continuació. Si utilitzeu la mateixa equació de valor absolut anterior, obtindreu els dos 8 | x + 7 | i -6 | x + 7 | al costat esquerre de l'equació. A continuació, demaneu a l'estudiant que completi el següent pas, obtenint el +4 i el +6 al mateix costat de l'equació restant 4 dels dos costats. Si ho fan, podeu avançar. Si no, expliqueu què haurien d’haver fet i continueu amb el següent pas. Podeu canviar el problema d’anada i tornada d’aquesta manera, fins que no s’hagi acabat.

4. 

   Deixeu que el vostre estudiant intenti un problema. Quan hàgiu acabat de treballar junts un o més problemes, doneu-li a l'estudiant un treball independent. Deixeu que tinguin tot el temps que necessiten per trobar la solució. Intenteu no ajudar-los amb el problema. Fins i tot si es frustren, només cal animar-los a seguir endavant fins que no obtinguin una resposta (no ha de ser la resposta correcta). Això ajudarà l'estudiant a acostumar-se a resoldre problemes difícils pel seu compte.

5. 

   Guieu-los mitjançant correccions. Un cop l’alumne resol el seu problema, reviseu-lo amb ells. Feu-los saber on han sortit del curs, digueu-los quin hauria estat el mètode correcte i assegureu-vos de preguntar-los si tenen preguntes per a vosaltres. Això els permet construir independència a l’hora de resoldre problemes mentre els ajuda a millorar les seves habilitats en àlgebra.
   • Agafeu l’equació del valor absolut de la mostra 8 | x + 7 | +4 = -6 | x + 7 | + 6. Si l'alumne comença el problema dividint cada costat per -6 en lloc d'afegir 6 | x + 7 | a cada costat, acaben amb un resultat molt diferent (x = -6 o -15/2 en lloc del x = -7 o -50/7 correcte), però poden obtenir una resposta. Deixeu que l’alumne resolgui el problema. Després, torneu-los a través de l’equació de la manera correcta.

6. 

   Demaneu a l'estudiant que us expliqui el problema. Un cop l’alumne hagi completat el problema i l’hagi revisat i corregit, feu que comencin de nou des del principi i us expliquin com solucionar el problema. Això els dóna l’oportunitat de replantejar allò que acaben d’aprendre des d’una perspectiva diferent. Si poden explicar amb precisió com completar el procés, és més probable que retinguin la informació.

7. 

   Repetiu si cal. Teniu problemes de treball amb els vostres estudiants fins que puguin resoldre dos o més seguits sense error. Quan arribin a aquest punt, podeu passar a alguna cosa nova, si encara teniu temps. En cas contrari, pregunteu-los si tenen cap pregunta i comenceu a planificar la vostra propera sessió.

8. 

   Assignar deures. Podrien odiar els deures, però realment voleu assegurar-vos que entenguin el material. Si tenen una tasca a la classe que tracta el mateix tema, pot ser que sigui adequada, així que assegureu-vos de preguntar-los quines són les seves tasques per a classe. Informeu també els pares / tutors sobre la seva tasca. Si els seus pares saben que tenen vostres deures, és possible que tinguin més feina.
   • Fins i tot si els estudiants tenen una gran quantitat de deures, assigneu-los dues o tres equacions addicionals.
   • Demaneu a l'estudiant que us enviï un missatge de text o un missatge de correu electrònic amb una foto de les equacions completades quan acabi. A continuació, podeu enviar comentaris que els indiquin si han obtingut o no la resposta correcta o si han de fer un altre intent.

9. 

   Planifiqueu la vostra propera sessió. Abans que l’alumne marxi, planifiqueu la vostra hora d’estudi. Pregunteu si hi ha alguna prova o tasca en què vulgueu centrar-vos. Si l'estudiant us paga directament, també podeu obtenir el pagament en aquest moment.

Part 3 de 3: Creació d’un negoci

1. 

   Cerqueu nous clients. Assegureu-vos que la vostra informació estigui disponible en línia. Feu un lloc web amb informació de contacte, preus, horaris de quan estigueu disponibles i temes que podreu tutoritzar. També podeu anunciar-vos a Craigslist i altres llocs web. Arribeu a escoles mitjanes locals, instituts, col·legis comunitaris i universitats per demanar-vos com podeu anunciar-vos al campus.

2. 

   Uniu-vos a una comunitat de tutor en línia. Una manera excel·lent d’obtenir el vostre nom i obtenir noves feines és unir-vos a un servei de tutoria en línia. Llocs com tutor.com i coursehero.com són excel·lents opcions. L’avantatge d’aquests serveis és que rebràs formació, tindràs fàcil accés a diversos estudiants i no hauràs de preocupar-te pels pagaments, ja que normalment aquestes comunitats en línia et paguen directament. Aquestes organitzacions solen cobrar una tarifa, de manera que és possible que pugueu guanyar més diners treballant de forma independent. Tot i això, haureu de fer més feina per establir una base de clients, cobrar-los i mantenir-vos al dia amb tota la informació relacionada amb l’empresa.

3. 

   Porteu registres. Feu un seguiment de totes les vostres hores de tutoria, del que ensenyeu i del que guanyeu. Si teniu algun problema a qualsevol nivell amb algun estudiant, els vostres impostos o qualsevol altra qüestió relacionada amb la feina, també en feu un registre. Tot i que els problemes són poc freqüents, és important tenir registres si algun estudiant es queixa dels vostres serveis.

4. 

   Obteniu la certificació. Si esteu en un mercat molt competitiu o voleu situar-vos per sobre de la competència per guanyar un salari més alt, hi ha programes de certificació de tutoria en línia a través de l’American Tutoring Association, la National Tutoring Association i la College Reading and Learning Association, entre d’altres. . Tot i que un certificat no és un requisit per ser tutor, sí que es veu bé al vostre currículum o cartera.

Preguntes i respostes de la comunitat

Com puc tutoritzar algú eficaçment?

Sean Alexander, MS
Tutor acadèmic Sean Alexander és un tutor acadèmic especialitzat en l'ensenyament de matemàtiques i física. Sean és el propietari d’Alexander Tutoring, un negoci de tutoria acadèmica que ofereix sessions d’estudi personalitzades centrades en matemàtiques i física. Amb més de 15 anys d’experiència, Sean ha treballat com a instructor de física i matemàtiques i tutor de la Universitat de Stanford, la Universitat Estatal de San Francisco i la Stanbridge Academy. És llicenciat en Física per la Universitat de Califòrnia, Santa Bàrbara i un MS en Física Teòrica per la Universitat Estatal de San Francisco.

Tutor acadèmic Em sembla útil dividir la sessió de tutoria en seccions. Dediqueu uns minuts a l’inici de la sessió parlant amb l’estudiant per establir una relació i esbrinar amb què necessiten ajuda. Després, treballeu conjuntament alguns problemes d’àlgebra. Un cop hàgiu entès els conceptes, doneu-los un parell de problemes per fer-los sols sense fer preguntes. A continuació, podeu repassar les respostes junts i esbrinar amb què encara necessiten ajuda.

Consells

• Conegueu els interessos de l’alumne per ajudar-lo a relacionar l’àlgebra amb la seva vida diària.